遼寧是國家東北老工業(yè)基地的龍頭老大，黨中央發(fā)出振興東北老工業(yè)基地的號召，遼寧工業(yè)再次伸直了腰。遼寧農(nóng)業(yè)也是“柳暗花明又一春”，園藝產(chǎn)業(yè)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整中駛上了快車道。我省果品產(chǎn)業(yè)已形成區(qū)域資源產(chǎn)業(yè)帶，如熊岳、大連莊河的蘋果、桃，鞍山、遼陽的南國梨，丹東的草莓、板栗，遼西的秋白梨，遼北尖把梨、榛子等。蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展更是迅速，全省幾乎所有的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、屯都建有蔬菜大棚，設(shè)施園藝、保護地蔬菜生產(chǎn)技術(shù)基本普及。

    園藝產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，必然帶動園藝專業(yè)技術(shù)和人才的大量需求。至此，我省各高中等院校也順應這一發(fā)展，加大投入，紛紛擴招。這些學生經(jīng)過幾年的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的學習，無疑是我省園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅力量和希望所在。

    自從國家取消大中專生包分配的政策后，雙向選擇、自主擇業(yè)已是當代大學生必須面對的現(xiàn)實問題。那么，他們現(xiàn)在就業(yè)狀況如何?在工作中的作用如何?社會崗位需求如何呢?這是備受政府部門和各大專院校關(guān)注的問題。為此，有必要對我省園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策進行研究，為決策部門提供第一手材料，為農(nóng)業(yè)類院校提供辦學依據(jù)，為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)參考。

    一、園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

    歷經(jīng)近一年的時間，通過對我校學生走訪調(diào)查、互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查、教師走訪調(diào)查、電話問詢調(diào)查等幾種方式對園藝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了研究，取得如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：從事園藝技術(shù)專業(yè)崗位人數(shù)(即專業(yè)對口)占50．6％，非園藝技術(shù)專業(yè)崗位人數(shù)占49．4％；人才需求方面，蔬菜占42．8％ ，果樹占28．5％，花卉占28．7％；學歷社會需求面，本科以上占28．1％，高職占63．3％，無學歷要求占8．6％；園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向面，蔬菜占50．9％，果樹占34．0％，花卉占15．1％。

    從以上研究數(shù)據(jù)中可以看出，在已就業(yè)的園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生中，現(xiàn)從事園藝技術(shù)專業(yè)崗位人數(shù)占一半以上，由此得出結(jié)論，園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事本專業(yè)崗位工作的占就業(yè)人數(shù)的主要部分。園藝技術(shù)專業(yè)人才社會需求較旺盛，并隨設(shè)施園藝、綠色食品生產(chǎn)的發(fā)展呈現(xiàn)增長的勢頭。通過研究發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)在畢業(yè)時對口率為50～60％，就業(yè)崗位群主要有以下幾個方向：

    (1)商業(yè)機構(gòu)崗位群。包括各類農(nóng)業(yè)科技區(qū)、園藝類公司。值得注意的是，涉農(nóng)類機構(gòu)企業(yè)絕大多數(shù)在城市邊緣，條件艱苦、交通不便、體力勞動強度大，沒有吃苦準備或不能克服工作生活上的困難者，很難干長久，加之這類單位又多是創(chuàng)辦初期，經(jīng)濟實力不足，薪資待遇不高，也是園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生面對生活工作的現(xiàn)實問題。

    (2)科研、事業(yè)機構(gòu)崗位群。包括農(nóng)科所、果品蔬菜公司等農(nóng)業(yè)科研、事業(yè)機構(gòu)。這些單位的共性是，自主支配的時間比較多，又能了解到一些關(guān)于新品種、新技術(shù)的開發(fā)等專業(yè)技術(shù)，這對于想在專業(yè)上發(fā)展或準備創(chuàng)業(yè)的學生應該說是明智的選擇。

    (3)公務員、考研崗位群。就業(yè)去向如農(nóng)業(yè)局或其他行政部門，以及考研。這兩條道對于本科畢業(yè)生來說正常，而對專科、高職生來說就有些困難了。

    (4)轉(zhuǎn)行。就業(yè)去向是各行各業(yè)，但以市場營銷類職位為主。在以專業(yè)就業(yè)和以就業(yè)掙錢的選擇中，有相當一部分園藝專業(yè)畢業(yè)生選擇了逃避專業(yè)就業(yè)。其原因很簡單，就是工作風吹日曬臟苦累，掙錢少，沒辦法只好轉(zhuǎn)行。

    (5)自主創(chuàng)業(yè)。研究中我們發(fā)現(xiàn)，在園藝專業(yè)方向自主創(chuàng)業(yè)者鳳毛麟角。有些有能力創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生還只是處于構(gòu)想的階段，至于在非園藝專業(yè)方向創(chuàng)業(yè)者比較常見，但都離不開家庭的資助。

 

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   二、園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及對策

    1．存在的問題

    通過以上研究分析，不難看出，在全社會大學生就業(yè)難的大背景下，園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率還是很高的，專業(yè)對口率達百分之五十以上，也是非�？捎^的。眾所周知，大學生就業(yè)是一個比較復雜的社會問題，不能不看這些數(shù)字背后存在的諸多問題，這里作如下討論。

    (1)來自政府層面的問題。1999年，大學開始擴招，讓很多家長和學子欣喜。但擴招只能暫時緩解就業(yè)壓力，沒有從根本上解決就業(yè)問題。真正的解決問題是給全社會所有后備勞動力設(shè)計好出路，像現(xiàn)在這樣發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)難了就多開幾次大學生招聘會，給出了一點有名無實的政策，是無法解決根本問題的。

    (2)來自高校方面的問題。學校為了改善學生生活條件，只注重硬件的建設(shè)，可軟件—— 內(nèi)涵卻落下了，再加上市場經(jīng)濟的興起，使得教學改革的步伐有點混亂。大學生是應試教育的“產(chǎn)品”，沒有更充分的專業(yè)思想基礎(chǔ)，學習目的不明確。

    (3)來自學生方面的問題。一是沒有“思想”，導致學習目的不明確，專業(yè)思想不穩(wěn)固，學習主動性很低。二是沒有吃苦耐勞的精神，這些學生是在幸福的搖籃里長大的，為了考大學，家長為他們代辦了所有能代辦的事情。

   2．對策與建議

    人要想成就自己，首先得學會安身立命。生存的本領(lǐng)不能光靠別人教，而是要自己去主動經(jīng)歷。在此，也想給在校的大學生和剛走出校門的畢業(yè)生一點建議，僅供參考。

    (1)注重個人能力的培養(yǎng)。通過研究我們發(fā)現(xiàn)：畢業(yè)生個人能力的強弱決定了就業(yè)工作的好壞，就業(yè)職位的層次，薪酬水平的高低也取決于個人能力，同樣專業(yè)、同等學力畢業(yè)生之間落差很大。

    (2)拓寬衍生行業(yè)就業(yè)機會。市場經(jīng)濟不同于計劃經(jīng)濟，今天的熱門可能明天就變成了冷門。比如，園藝專業(yè)畢業(yè)生不必在機關(guān)事業(yè)單位一棵樹上吊死，也可以關(guān)注園藝產(chǎn)品深加工，營銷經(jīng)紀人等職業(yè)機會。

    (3)調(diào)整陳舊的就業(yè)觀。畢業(yè)生應該知道，“就業(yè)難”并非所有專業(yè)學生，即使是相同專業(yè)、不同學校、不同成績、不同能力的學生在市場上的“響應度”也是完全不同的。于是，了解本專業(yè)的市場供需狀況，及時調(diào)整自己的就業(yè)觀，才是上策。

    總之，對大多數(shù)畢業(yè)生來說，找工作時要有憂患意識，不要自不量力地挑來挑去，坐失良機，有合適的崗位不妨以“鍛煉，實習”的心態(tài)“盡早下手”。

    綜上所述，園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況還是比較樂觀的。園藝專業(yè)崗位群比較穩(wěn)定且正處于發(fā)展時期，園藝技術(shù)專業(yè)人才社會總需要和畢業(yè)生總量供應基本趨于平衡。只是因為園藝專業(yè)崗位群工作性質(zhì)屬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，風險比較大。使得一些畢業(yè)生不愿意從事對口專業(yè)或暫時脫離了園藝專業(yè)崩位，這也在情理之中。隨著政府政策向農(nóng)業(yè)傾斜力度的加大，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整向現(xiàn)代園藝、設(shè)施園藝、綠色食品方向發(fā)展，人們對園藝工作崗位群認識的不斷提高，會導致薪資待遇的提高，在不久的將來，園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生會成為熱門人才。

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