三、以產(chǎn)學研結合促進海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)教學改革
(一)課程體系改革
　　海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)基于加強基礎、拓寬專業(yè)口徑、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的原則設計課程體系 ,由公共課

(包括創(chuàng)新學分 )、學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課和實踐教學環(huán)節(jié)等六個模塊組成 ,改革后的教學計劃課內(nèi)總學時 2 400學時 ,必修課占 70.4%,選修課 29.6%,實踐性教學共 32周。
　　課程內(nèi)容也進行了優(yōu)化組合 ,由海洋學、漁業(yè)資源、水產(chǎn)學和環(huán)境科學等主干學科組成 ,將原來的海洋學、氣象學、漁場學、漁業(yè)資源學等進行重組,合成為海洋與氣象學、漁業(yè)資源與漁場學等課程,針對不同方向增設漁業(yè)資源增養(yǎng)殖學、基礎會計學、海洋調(diào)查與監(jiān)測技術、環(huán)境質(zhì)量評價等專業(yè)方向課 ,并以產(chǎn)學研結合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導向 ,加強計算機應用、助漁導航儀器、遙感技術、水化學等與海洋漁業(yè)專業(yè)相結合的實踐教學內(nèi)容。

(二)實踐教學改革
1.開設綜合性、設計性實驗
　　針對產(chǎn)學研結合的發(fā)展方向 ,在魚類行為學、航海概論、海洋與氣象學、漁業(yè)資源與漁場學、漁具力學等課程開設綜合性、設計性實驗 ,將學生實踐操作能力的培養(yǎng)和科學研究能力的培養(yǎng)相結合 ,對更好地開展畢業(yè)論文 (設計 )奠定基礎。同時鼓勵學生積極申請學校創(chuàng)新性實驗基金 ,利用業(yè)余時間到開放實驗室、實習基地自行設計實驗、動手操作, 培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 
 2.強化和拓寬實習內(nèi)容
 海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)具有較強的應用型特點, 通過強化和拓寬航海實習、漁政學習、漁業(yè)資源調(diào)查實習、捕撈學實習等實習內(nèi)容 ,嚴格要求實習規(guī)范如用 AutoCAD繪制漁具圖等方式 ,并且將畢業(yè)實習與就業(yè)相結合 ,培養(yǎng)本專業(yè)學生優(yōu)良的品質(zhì)、堅強的意志、吃苦耐勞的精神和樹立振興國家漁業(yè)事業(yè)的遠大理想 ,鍛煉創(chuàng)造性的實踐能力。

3.結合科研項目開展畢業(yè)論文 (設計 )工作
　　由于有良好的產(chǎn)學研結合基礎和國家、省部級和地方市縣橫向科研項目的支持 ,以及與中國水產(chǎn)集團總公司聯(lián)合科研項目的建立 ,近三年的海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)的畢業(yè)論文 (設計 )全部為應用型或應用基礎型研究 ,由教師根據(jù)科研課題設計題目在大三下學期或大四上學期提前公布 ,再讓學生自由選擇 ,并鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性 ,在老師的指導下獨立確定合理的題目開展研究。形成了由系里老師、漁業(yè)資源研究生和高年級本科學生合作科研攻關的良好局面。
(三)本科教材建設
　　通過主編《魚類學》、《漁業(yè)管理》、《漁港監(jiān)督》、《織網(wǎng)機結構原理》等教材以及參與上海水產(chǎn)大學主持編寫《漁業(yè)資源與漁場學》等方式 ,采用《海洋生態(tài)學》、《生物統(tǒng)計學》、《漁具力學》、《國際漁業(yè)》等通用教材 ,圍繞培養(yǎng)具有廣博的理論知識和合理的知識結構的海洋漁業(yè)創(chuàng)新型人才開展本科教材建設。

(四)教學方法和教學手段改革
1.課堂教學方法改革
　　通過舉辦“教師授課大賽”、“優(yōu)秀教師示范課程”等方式 ,促進年輕教師努力提高教學水平 ,采用漁具模型展示、動水槽實驗演示、科研圖片和專利實物介紹等方法激發(fā)學生對海洋漁業(yè)專業(yè)課的興趣,轉變教學觀念 ,制定以人為本、以學生為主的課堂教學方案 ,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的實踐能力。

2.教學手段改革制作魚類學、海洋技術、漁具力學等課程
　　MCAI課件 ,利用產(chǎn)學研結合拍攝大量漁業(yè)生產(chǎn)、科研實踐和科技實驗錄像 ,充分利用學校 Blackball網(wǎng)絡平臺 , 在本系網(wǎng)站上開放 , 使學生可以自主學習。同時 , 全系的專業(yè)課和專業(yè)基礎課全部采用多媒體課件 , 結合最新的科研成果、生產(chǎn)經(jīng)驗和教學實踐 ,以 Flash、Matlab、Surfer、Ecopath等計算機和生態(tài)建模軟件進行演示,起到良好的效果。

3.教學管理模式創(chuàng)新
　　根據(jù)海洋漁業(yè)專業(yè)發(fā)展方向和人才市場需要 ,調(diào)整專業(yè)為漁業(yè)管理、漁業(yè)貿(mào)易和漁業(yè)資源三個方向,大一和大二不分方向塊 ,從大三開始通過專業(yè)課選修、實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文等來確定。創(chuàng)造條件選拔基礎知識扎實、對科研有興趣的同學從大二或大三開始進入本系的魚類行為學綜合實驗室 ,或參與北部灣漁業(yè)資源調(diào)查、西沙漁獲數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析等科研課題 ,培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和科研基本能力 ,為產(chǎn)學研的順利開展提供人才。

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