二、農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)方案
（一）制定培養(yǎng)方案的基本原則
　　1. 教學(xué)計劃符合時代發(fā)展，重視培養(yǎng)過程整體優(yōu)化 教學(xué)計劃的修訂必須以符合時代發(fā)展的教育思想和教育觀念為指導(dǎo)，

堅持德、智、體全面發(fā)展，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)21世紀(jì)人才觀和現(xiàn)代科技人員所需的知識與能力等要求，確立人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使其協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。從教學(xué)的全過程，妥善處理好基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識、核心課程與相關(guān)知識、理論與實踐、知識與能力等關(guān)系，要堅持整體優(yōu)化的原則，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求確立合理的課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)和課程教學(xué)時數(shù)。
　　2 拓寬專業(yè)面，在傳授知識的基礎(chǔ)上注重能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng) 為適應(yīng)科技發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)更具競爭力的人才，要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)。拓寬專業(yè)面，關(guān)鍵是加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)計劃的課程按公共課平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)課平臺編排。公共課和學(xué)科基礎(chǔ)課原則上由學(xué)校統(tǒng)一安排，專業(yè)基礎(chǔ)課程按二級類設(shè)置。
　　3 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，堅持課內(nèi)外結(jié)合，拓展教學(xué)計劃的空間 教學(xué)過程是教師和學(xué)生的共同活動過程，要有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，較好完成知識、技能的傳授和轉(zhuǎn)化。同時激發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分利用學(xué)校有利條件，去主動學(xué)習(xí)和實踐。新教學(xué)計劃在課時安排上要充分考慮課內(nèi)外計劃，討論課、必要的實踐環(huán)節(jié)均可安排課外完成。
（二）培養(yǎng)方案的具體要求
　　1 學(xué)制、學(xué)時與學(xué)分要求 四年制本科教學(xué)計劃理論課總學(xué)時2600學(xué)時，150個學(xué)分，實踐教學(xué)35個學(xué)分。每個專業(yè)設(shè)置的專業(yè)方向一般不超過3個，每個專業(yè)方向由4-5門課程組成，每門課程一般不超過2個學(xué)分，學(xué)生可選一個方向?qū)W習(xí)，其他專業(yè)方向設(shè)置的課程可作為選修課選讀。
　　2 加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng) 建議各專業(yè)選擇部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)與討論，教師不進(jìn)行課堂講授，只提出學(xué)習(xí)要求，列出參考書、布置作業(yè)、進(jìn)行答疑、組織學(xué)生討論、評閱作業(yè)、分析總結(jié)，最后經(jīng)考核取得學(xué)分。外語、計算機(jī)和機(jī)械制圖學(xué)習(xí)要四年不斷線，且保證學(xué)時數(shù)。
　　3設(shè)立科技實踐學(xué)分 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，建議各專業(yè)在教學(xué)計劃中設(shè)立科技實踐學(xué)分（1學(xué)分）。學(xué)生凡在�。ㄊ校┘壖耙陨细鞣N單科競賽、設(shè)計競賽中取得不同等級獎，或在國內(nèi)外公開雜志上或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表文章，或自由進(jìn)行課外科技活動獲得成果，或在四年級前在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加某項科研活動獨立承擔(dān)一部分工作并提出相應(yīng)報告，經(jīng)導(dǎo)師簽署意見，均可取得科技實踐學(xué)分。

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