積極發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要保障，而發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)離不開(kāi)優(yōu)秀人才。為滿足21 世紀(jì)我國(guó)農(nóng)機(jī)發(fā)展人才的需求，我國(guó)一些教育者對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方向、如何推動(dòng)其快速發(fā)展等方面進(jìn)行了研究。吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科專業(yè)的前身是原吉林工業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造本科專業(yè)。為了更好地發(fā)揮吉林大學(xué)農(nóng)機(jī)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，有必要建立一個(gè)適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求、具有科學(xué)性、合理性以及具有特色的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系，因此，筆者從課程體系設(shè)置、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)幾方面探討了如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)人才培養(yǎng)，以期為更好地辦學(xué)及培養(yǎng)出更出色的專業(yè)人才提供借鑒。
1 、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的作業(yè)領(lǐng)域正向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品加工向深加工發(fā)展。為適應(yīng)這種發(fā)展變化和寬口徑、高素質(zhì)、廣適應(yīng)的教學(xué)改革要求，應(yīng)該使畢業(yè)生具備如下7個(gè)方面的知識(shí)和能力: ①掌握機(jī)械學(xué)、信息科學(xué)、自動(dòng)化技術(shù)、農(nóng)學(xué)及經(jīng)營(yíng)管理方面的基礎(chǔ)理論;②掌握農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、選型配套、使用維修等方面的基本知識(shí)和基本技能;③具有農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化新工藝、新技術(shù)和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與推廣應(yīng)用的能力;④具有農(nóng)業(yè)機(jī)械化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本能力; ⑤熟悉我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化標(biāo)準(zhǔn)、政策和法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化的學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì);⑥掌握一門外語(yǔ)，能夠熟練進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料查詢，具有一定的科學(xué)研究和技術(shù)交流的能力; ⑦具有一定的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律和技術(shù)法規(guī)知識(shí)以及人文科學(xué)知識(shí)，具有調(diào)查研究與決策、組織管理能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在上述業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求的指導(dǎo)下，吉林大學(xué)重點(diǎn)突出以下兩方面的知識(shí)和能力要求: 一是具備農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化裝備的性能設(shè)計(jì)方面的知識(shí)和能力; 二是具備農(nóng)業(yè)機(jī)械化規(guī)劃與農(nóng)業(yè)機(jī)械使用管理方面的知識(shí)和能力。
2、 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施
　　2． 1 課程體系設(shè)置課程體系是構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，其構(gòu)成差異是不同高校同類專業(yè)特色體現(xiàn)的最具體、最直觀因素之一。在遵循以機(jī)械工程學(xué)科課程為主線，構(gòu)建了由通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊和實(shí)踐環(huán)節(jié)組成的吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系( 表1) ，共計(jì)215 學(xué)分。215 個(gè)學(xué)分中，必修課為184 學(xué)分，選修課為31 學(xué)分。另外，在專業(yè)課程內(nèi)容上，減少了普通大田作業(yè)機(jī)具和已定型農(nóng)機(jī)理論的內(nèi)容，增加了國(guó)內(nèi)外新機(jī)械設(shè)計(jì)理論和農(nóng)業(yè)設(shè)施與裝備的內(nèi)容，如設(shè)施農(nóng)業(yè)工程、保護(hù)性耕作與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化發(fā)展前沿和趨勢(shì)。同時(shí)，為了提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，設(shè)置了一定數(shù)量的雙語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)外語(yǔ)課程。
　　2． 2 教材建設(shè)吉林大學(xué)自建立農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)以來(lái)，編寫(xiě)了多種教材。為加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容更新和教材建設(shè)，新編寫(xiě)出版了《農(nóng)業(yè)工程測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《回歸設(shè)計(jì)及其優(yōu)化》、《試驗(yàn)設(shè)計(jì)及其優(yōu)化》、《執(zhí)行元件及控制》。這些教材建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握該專業(yè)涉及的信息科學(xué)、農(nóng)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論、農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、選型配套、使用維修等方面的基本知識(shí)和基本技能等發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，教材建設(shè)可以帶動(dòng)課程建設(shè)，也可以帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革以及進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高與師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　2． 3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)近年來(lái)，隨著資金投入的增加，農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備有了較大改觀，實(shí)驗(yàn)室面積增加至4 600 m2，實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器增加至580 余臺(tái)套。實(shí)驗(yàn)室的管理體系采用主管教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室主任協(xié)助管理模式，實(shí)現(xiàn)制度規(guī)范化、管理科學(xué)化。對(duì)實(shí)驗(yàn)室新引進(jìn)人才要求具有碩士以上學(xué)歷，使專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍得到了進(jìn)一步充實(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。根據(jù)課程和實(shí)驗(yàn)層次等對(duì)實(shí)驗(yàn)用房、儀器設(shè)備等資源進(jìn)行優(yōu)化組合。根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)借鑒同類院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在完成本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室還通過(guò)預(yù)約、基本技能訓(xùn)練等多種方式對(duì)學(xué)生開(kāi)放，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。
　　2． 4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)
　　2． 4． 1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開(kāi)展專業(yè)教育及教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)( 如物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)) 、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)( 如材料力學(xué)、流體力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等) 和專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)( 如農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)物料學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)等) ，其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和部分專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是由吉林大學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)完成。為了滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分設(shè)置了基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性4 個(gè)工程訓(xùn)練層次。針對(duì)該專業(yè)開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)課程編寫(xiě)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書(shū)，目前可以為該專業(yè)12 門課程總計(jì)開(kāi)出35 個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占80． 0%以上。按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的考核，并將考核成績(jī)納入課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定之中。
2． 4． 2 實(shí)習(xí)教學(xué)。為提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果，設(shè)置了金工實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、駕駛實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)( 表2) 。使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2． 4． 3 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)踐。吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 兩種實(shí)踐形式。課程設(shè)計(jì)是工科專業(yè)特有的一種教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)了工程圖學(xué)綜合實(shí)踐、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)和制造技術(shù)基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。同時(shí)，考慮到該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文)的課題可能包括設(shè)計(jì)性、科學(xué)研究論文性及計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)等幾種形式。為了使學(xué)生初步掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)技能，初步達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 開(kāi)始前，開(kāi)設(shè)3 周的“農(nóng)機(jī)部件設(shè)計(jì)”專業(yè)課程設(shè)計(jì)作為支撐。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的“大演練”，吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 在第4 學(xué)年開(kāi)始進(jìn)行。首先由指導(dǎo)教師按人才培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)出多于學(xué)生數(shù)量的具有綜合性和創(chuàng)新性，且源于生產(chǎn)實(shí)際或科研課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目并提交《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》，學(xué)生與教師實(shí)行雙向選擇，教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)選定課題進(jìn)行調(diào)研及查閱文獻(xiàn)，完成文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)而發(fā)揮自主意識(shí)，投入設(shè)計(jì)實(shí)踐，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，總結(jié)材料，進(jìn)行畢業(yè)答辯。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) ，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及工程實(shí)踐能力。
3 、結(jié)語(yǔ)
　　通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)取得了較好效果。學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，以及較強(qiáng)的設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)管理能力。隨著深入探索和實(shí)踐，吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系將會(huì)不斷完善。面向新的農(nóng)業(yè)科技革命，發(fā)展學(xué)科前沿，應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，不斷提升我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域的科技創(chuàng)新水平，實(shí)施創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的國(guó)家目標(biāo)。只要根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的需求，不斷完善農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系，就可以承擔(dān)起為我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展提供創(chuàng)新人才這一歷史重任，并在我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮重要作用。