農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)是個(gè)傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)作物栽培的科技人才。在新的形勢(shì)下，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革，以適應(yīng)現(xiàn)代“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）發(fā)展對(duì)人才的要求，具有重要的意義。
一、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要求

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和加入WTO 后的農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)：不斷向縱深方向發(fā)展，使農(nóng)業(yè)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效目標(biāo)達(dá)到一個(gè)新的水平；由單一的種植業(yè)變成了農(nóng)、林、牧、副、漁等多業(yè)并舉，種（植物種植）、養(yǎng)（禽畜養(yǎng)殖）、加工（農(nóng)產(chǎn)品加工）、貿(mào)（農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易）一體化的大農(nóng)業(yè)格局，并向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)�；�、國(guó)際化推進(jìn)；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正由單純的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)向產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后延伸，一、二、三產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，農(nóng)、工、貿(mào)一體化 。這種農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)大環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了“現(xiàn)代大農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)”人才培養(yǎng)的新要求。據(jù)近三年的畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查，廣東農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才的就業(yè)崗位主要有三類(lèi)：一是縣、鎮(zhèn)一級(jí)農(nóng)業(yè)行政管理部門(mén)從事農(nóng)業(yè)行政管理工作；二是縣或縣級(jí)以下的農(nóng)科所、農(nóng)技推廣站、農(nóng)業(yè)企業(yè)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、開(kāi)發(fā)、推廣、服務(wù)等工作；三是其他非農(nóng)企業(yè)、非農(nóng)部門(mén)的工作。預(yù)測(cè)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，將會(huì)有部分學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、新型的“農(nóng)場(chǎng)主”。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位與發(fā)展趨勢(shì)要求農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要具備“現(xiàn)代大農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)”的知識(shí)和技能。

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