農學人才培養(yǎng)面臨的問題與對策
隨著經濟社會的快速發(fā)展，特別是隨著市場經濟體系的建立和不斷完善， 社會對農業(yè)人才的需求發(fā)生了較大變化。這無疑給我國高等院校中的農學專業(yè)人才培養(yǎng)提出了許多新的挑戰(zhàn)，如生源質量、畢業(yè)生就業(yè)等問題， 農學專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式已難以適應現(xiàn)階段“三農”工作的需要。
1 農學專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題
1.1人才培養(yǎng)目標與社會對復合型人才的需求不相適應
隨著我國市場經濟體系的建立和逐步完善，社會對農業(yè)人才的需求發(fā)生了較大的變化。從近幾年的情況看，社會所需人才大多是有技術、懂經營管理的復合型人才，而單純需要農業(yè)技術人才相對較少。按照農學專業(yè)原定的培養(yǎng)目標， 主要是培養(yǎng)能夠從事農業(yè)科研、技術推廣的專業(yè)人才，而對經營管理素質方面的培養(yǎng)則較少考慮。因此，培養(yǎng)出來的人才，只是掌握了農作物生產方面的基礎理論和技術，而在經營管理方面的能力則較差， 適應不了經濟社會發(fā)展對農業(yè)人才素質的要求。
1. 2 人才培養(yǎng)模式嚴重滯后
目前我國高等農業(yè)院校人才培養(yǎng)基本上沿襲上個世紀80~90年代形成的 “基礎課 →專業(yè)基礎課 →專業(yè)課 →生產實習 →畢業(yè)論文 ”的模式，這種培養(yǎng)模式主要是為農業(yè)科研、技術推廣單位培養(yǎng)人才，而目前農業(yè)科研、技術推廣單位對本科生接納極少，更多的畢業(yè)生需要到農業(yè)企業(yè)就業(yè)。在農業(yè)企業(yè)工作，不僅需要有專業(yè)知識，更重要的是要有較強的社會實踐、社會活動和經營管理能力。可見，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式與現(xiàn)代社會對農業(yè)人才的需求不相適應，已經成為農學專業(yè)人才培養(yǎng)的主要制約因素。
1.3學生專業(yè)思想不端正，學習動力不足
農業(yè)是艱苦行業(yè)，工作環(huán)境差，工作條件艱苦，待遇低。許多學生原本不愿意投身于農業(yè)這一行，但由于高考成績所限使得他們不得不報考農學院。這部分學生來到學校以后，往往專業(yè)思想不牢固，認為學農辛苦、沒出息，學習動力不足，學習不認真，上課遲到、早退，甚至曠課，有些雖然在教室上課，但人在心不在。加上近幾年機關、事業(yè)單位進行機構改革，接收的畢業(yè)生少，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，這無疑對在校生的學習產生較大的影響。有些學生剛入學時，雄心勃勃，下決心刻苦學習，努力拼搏，煉好本領，以便畢業(yè)后能夠干出一番事業(yè)，但看到有些畢業(yè)生工作沒著落，就心灰意冷。因此，在新的歷史條件下，如何引導學生正確看待大學生自主擇業(yè)與人才供求市場化運作等問題，端正專業(yè)思想，牢固樹立學農愛農的思想，是新時期農學專業(yè)建設面臨的一個重要問題。
1.4生源問題制約人才培養(yǎng)質量的提高
生源不足，生源質量較差，是長期以來困擾農學專業(yè)學科發(fā)展的一個主要原因。由于種種原因，我國農業(yè)的發(fā)展相對于其他行業(yè)有很大的滯后性，生產力水平低，農村經濟落后，工作條件艱苦，農技人員待遇偏低等，這些都對考生產生了消極影響，很多考生特別是優(yōu)秀考生不愿意投身農業(yè)行業(yè)，從而使農學成為冷門學科，生源數(shù)量不足。農學專業(yè)每年招生時依第一志愿錄取的考生不到招生人數(shù)的一半，在重點分數(shù)線以上依第一志愿錄取的考生更少，生源質量相對較差。因此，如何擴大生源，提高生源質量，是新時期農學專業(yè)建設面臨的又一個重要問題。
1.5課程體系不適應復合型人才培養(yǎng)的需要
農學專業(yè)現(xiàn)行課程體系設置過于強調專業(yè)，忽視了綜合素質的培養(yǎng)。專業(yè)的課程體系設置主要是圍繞農作物生產技術，而涉及農業(yè)經營管理的課程很少開設，很難適應既有技術、又懂經營管理的復合型人才培養(yǎng)的需要。
1.6人才培養(yǎng)經費不足
農學專業(yè)是一個理論性和實踐性都很強的專業(yè)，即要有一支專業(yè)基礎理論扎實、學術造詣深、科研及生產經驗豐富的師資隊伍，又要有良好的實踐性教學基地。由于種種原因，農學專業(yè)目前專業(yè)建設經費不足，特別是實習、科研基地條件較差，基礎設施不完善，生產工具也比較落后，難以適應現(xiàn)代農業(yè)對專業(yè)技術人才的需要。
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