2002年9月至2004年6月:江蘇鎮(zhèn)江實驗高級中學,教師 ,教學與管理工作
2004年7月至2004年9月:中國科學院環(huán)江喀斯特農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗站,在校學生 ,在中國科學院亞熱帶農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所區(qū)域農(nóng)業(yè)實驗室和GIS實驗室，參與國家“十五”科技攻關項目《中國西部重點脆弱生態(tài)區(qū)綜合治理年喀斯特峰叢洼地生態(tài)重建課題》和中國科學院 “十五” 農(nóng)業(yè)重點項目《廣西喀斯特環(huán)境移民區(qū)域生態(tài)重建與可持續(xù)發(fā)展研究》。研究過程中利用RS、GIS技術，結合基礎研究，對研究區(qū)域的生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價、生態(tài)恢復與生態(tài)重建問題進行了較深入的研究，積累了區(qū)域生態(tài)學、遙感技術、地理信息系統(tǒng)、景觀生態(tài)學和恢復生態(tài)學等學科的基礎知識和研究經(jīng)驗。
2005年11月至2006年9月:中國科學院桃源農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗站,在校學生 ,在中國科學院亞熱帶農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所“生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測與研究網(wǎng)絡組”和“亞熱帶農(nóng)業(yè)生態(tài)湖南省重點實驗室”進行科研工作，主要從事農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測及生態(tài)系統(tǒng)水環(huán)境、水運移及水管理研究。主導負責中國科學院知識創(chuàng)新工程重要方向項目《紅壤丘陵區(qū)復合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水分養(yǎng)分優(yōu)化管理研究》子課題和中國科學院知識創(chuàng)新工程領域前沿項目《坡面農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水循環(huán)過程及其調控策略》。研究過程中規(guī)劃設計水循環(huán)試驗小區(qū)，進行實驗觀測，積累了扎實的生態(tài)學、土壤學、水文學、環(huán)境同位素理論知識和實驗技能，鍛煉了獨立開展科研工作的能力。

1. 人生態(tài)度：經(jīng)歷了校園—社會—校園的人生歷程，擁有積極務實的人生態(tài)度，自信能更快的轉變角色，適應社會發(fā)展的需要；2. 工作作風：在西部邊遠山區(qū)工作鍛煉一年，踏實肯干，吃苦耐勞，具有較強的抗壓能力；3. 知識結構：復合型知識結構，具有資源環(huán)境學科（生態(tài)學、環(huán)境科學、地理學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、水文學、農(nóng)學）與技術學科（RS、GIS、統(tǒng)計學、環(huán)境同位素）的相關基礎知識與實踐經(jīng)驗；4. 項目經(jīng)驗：主導負責中科院創(chuàng)新項目子課題的設計、實施、合作工作，并參與多項國家及中科院重大項目，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力。