4 務(wù)實(shí)的教學(xué)與科研
4.1 獨(dú)特的“四制”
4.1.1 五年制學(xué)制
　　前半段學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，后半段在主校區(qū)完成實(shí)踐課程。
4.1.2 導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
　　每個(gè)本科生都有自己的導(dǎo)師，指導(dǎo)教師每周與學(xué)生見面，了解學(xué)生的作業(yè)、思想及大學(xué)生活的方方面面，是青年學(xué)

生成長的良師益友。
4.1.3 名師上講臺(tái)制
　　學(xué)院規(guī)定，所有講師以上的教師都要承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，越是名氣大的教師，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)越多。
4.1.4 嚴(yán)格的考試淘汰制度
　學(xué)校設(shè)考試委員會(huì)，主任由教授專家兼任，主管學(xué)生考試管理，試題來自題庫，閱卷由考委會(huì)指定人員，學(xué)生不及格允許補(bǔ)考一次，補(bǔ)考不及格者淘汰[1]。這些規(guī)章制度平時(shí)讓學(xué)生牢記在心，學(xué)校嚴(yán)格以法治校，違反哪一條，沒有“ 人情”可講“，后門”可走。所以，許多學(xué)生從邁入名校的第一天起，便發(fā)奮讀書，珍惜五年生活的每一天。
4.2 課程設(shè)置多樣化
4.2.1 教材緊跟市場(chǎng)脈搏
　　獸醫(yī)教學(xué)分預(yù)備課程（ 基礎(chǔ)課程）、主修課程（ 核心課程）、相關(guān)課程（ 圍繞專業(yè)拓展的課程）。學(xué)生上課沒有統(tǒng)一的教材，教師除講授理論知識(shí)外，主要結(jié)合市場(chǎng)需求，攝取大量市場(chǎng)信息，使學(xué)生及時(shí)獲得書本外的知識(shí)信息，可謂“ 實(shí)用的課堂教學(xué)”。
4.2.2 注重專業(yè)實(shí)踐
　　每門課程都包括理論和實(shí)踐兩大模塊，實(shí)踐教學(xué)以小組為單位，每組7-10 人，讓學(xué)生有充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)。實(shí)踐課考試采取一對(duì)一方式，主要考學(xué)生單獨(dú)操作能力。實(shí)踐教學(xué)幾乎占到50%，許多課程除實(shí)驗(yàn)課外，還要求學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際做有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模擬實(shí)踐教學(xué)是皇家獸醫(yī)學(xué)院的一大亮點(diǎn)。合格獸醫(yī)師考試則在獲得畢業(yè)證書后進(jìn)行，仍包括理論與實(shí)踐兩部分。
4.2.3 素質(zhì)教育滲透其中
　　學(xué)院重視“ 深基礎(chǔ)、寬口徑”的教學(xué)效益，獸醫(yī)專業(yè)前三年所學(xué)的理論基礎(chǔ)及相關(guān)課程較廣，諸如畜牧學(xué)、飼養(yǎng)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、水生野生動(dòng)物學(xué)、繁殖學(xué)、動(dòng)物保護(hù)學(xué)、獸醫(yī)護(hù)理學(xué)、衛(wèi)檢等等。四、五年級(jí)則在所學(xué)基礎(chǔ)理論的平臺(tái)上展開圍繞專業(yè)面的寬口徑實(shí)踐，大量接觸各種復(fù)雜病例，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解、鞏固專業(yè)知識(shí)面。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要在各類大小動(dòng)物醫(yī)院進(jìn)行，而學(xué)院的畜牧場(chǎng)則是學(xué)生平時(shí)課堂實(shí)踐的大好去處。這樣，一個(gè)獸醫(yī)學(xué)生到畢業(yè)時(shí)大致具備既懂畜牧，又精動(dòng)物醫(yī)學(xué)的寬口徑專業(yè)人才。而體育、音樂、文學(xué)、外語等課程全部通過學(xué)生社團(tuán)完成，交由學(xué)生自己打理，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)設(shè)英語、日語、足球、籃球等各類俱樂部，交上50 英磅即可入會(huì)，全部在課外活動(dòng)進(jìn)行，素質(zhì)教育在這里得到施展。
4.3 走在學(xué)科發(fā)展前沿的科學(xué)研究
　　學(xué)院擁有與眾多著名科研單位相聯(lián)合的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和雄厚的科研隊(duì)伍，承擔(dān)大量國家級(jí)重點(diǎn)研究課題，與企業(yè)合作，得到社會(huì)企業(yè)的鼎力支持，科研經(jīng)費(fèi)充足，科研中原發(fā)性創(chuàng)新能力強(qiáng)，大量科技成果迅速向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。同時(shí)，科研經(jīng)費(fèi)實(shí)行專人負(fù)責(zé)，把關(guān)嚴(yán)格。經(jīng)費(fèi)到手后，所有現(xiàn)金不經(jīng)課題組之手，由課題主持人提出使用預(yù)算報(bào)告交審計(jì)后由專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)操作，所以，科研經(jīng)費(fèi)大都能用在刀刃上，也杜絕了管理上的漏洞。這樣以來，即使教師沒有任何科研提成，但由于科研與教師業(yè)績(jī)及專業(yè)技術(shù)職稱考核掛鉤，所以教師的科研熱情高漲。
　　活躍的科研圓桌會(huì)議�；始耀F醫(yī)學(xué)院以各系為單位，每月召開兩次午間圓桌學(xué)術(shù)會(huì)議，會(huì)上教師包括研究生手拿三明治邊吃邊開始了一學(xué)期每人輪到一次的輕松述職，談科研的進(jìn)展和完成情況、談新的研究思路，談學(xué)術(shù)、談問題，將獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制引入科學(xué)研究，也活躍了學(xué)術(shù)氛圍。

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