4 改變教學(xué)方法，完善考核，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
    農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)課程包含豐富的知識(shí)體系，它是以昆蟲(chóng)學(xué)科為主、多門(mén)學(xué)科的結(jié)合體，其中一個(gè)學(xué)科的發(fā)展都會(huì)影響其內(nèi)容。同樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)主要是合理的知識(shí)體系、良好的外化能力（寫(xiě)作與演講）、溝通能力。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中采取不同的教學(xué)方法，借助農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)這個(gè)平臺(tái)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的傳授任何學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)是該門(mén)學(xué)科的基石，若不加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，就難于熟練掌握專業(yè)知識(shí)，也無(wú)從談何創(chuàng)新；（二）補(bǔ)充最新科研成果 最新科研成果引入課堂，符合事物發(fā)展規(guī)律，也合乎學(xué)習(xí)，它是對(duì)以往知識(shí)的回顧、總結(jié)與延續(xù)，也創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基石；（三）引領(lǐng)認(rèn)知本領(lǐng)域科技前沿，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其思考和解決生產(chǎn)實(shí)踐新問(wèn)題；（四）開(kāi)展討論式教學(xué) 這種教學(xué)方法就是由教師結(jié)合當(dāng)前科學(xué)研究熱點(diǎn)，或者生產(chǎn)中急待解決的問(wèn)題擬出題目或范圍，例如“ 節(jié)水滴灌對(duì)棉花害蟲(chóng)種群動(dòng)態(tài)的影響”、“ 棉鈴蟲(chóng)在新疆爆發(fā)成災(zāi)的原因”、“研究和防治害蟲(chóng)的最新方法和手段”、“昆蟲(chóng)的利用與開(kāi)發(fā)”等，要求學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述報(bào)告，制作講課多媒體，然后在全班集中開(kāi)展課堂討論與交流。學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，教師給予點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。這種方式的教學(xué)活動(dòng)，氣氛活躍、融洽，有助于提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、綜述文獻(xiàn)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、自我形象塑造及其語(yǔ)言表達(dá)能力。在上述農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)課程教學(xué)改革下，主要目的是要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，其體現(xiàn)于成績(jī)?cè)u(píng)定上。主要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、課程基本概念和基本理論、課程論文，成績(jī)相應(yīng)由三部份組成，分別占20％、70％、10％。實(shí)驗(yàn)操作主要考查學(xué)生識(shí)別昆蟲(chóng)、解剖昆蟲(chóng)、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的能力、試驗(yàn)報(bào)告及課堂表現(xiàn)，其中識(shí)別昆蟲(chóng)是通過(guò)逐個(gè)考查學(xué)生在所給的昆蟲(chóng)標(biāo)本中隨機(jī)地辨認(rèn)一定數(shù)量的昆蟲(chóng)，根據(jù)識(shí)別情況記載成績(jī)；對(duì)基本概念和基本理論的掌握情況考查采用閉卷的方式；課程論文考查學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述的情況，論文是否規(guī)范化。

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