農(nóng)業(yè)本科院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,掌握相關(guān)的基本理論和基本技能,能在生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)管理、新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作，成為既具有廣博的知識(shí)和技能，又具有創(chuàng)新的高級(jí)技術(shù)人才。

　　進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)的國(guó)情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次研究人才，而且需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。

在當(dāng)今世界上，許多國(guó)家都把大學(xué)生的創(chuàng)新教育放在一個(gè)較為重要的地位上，國(guó)外對(duì)此方面的研究涉入較早，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力已有較大提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織也曾明確地提到：“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神應(yīng)該成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題，大學(xué)生越來(lái)越不僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者�！睂�(shí)習(xí)是高等院校教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的不可缺少的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要強(qiáng)有力的基地做為依托，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的陣地，是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化的重要載體。加強(qiáng)基地建設(shè)與管理可以為學(xué)生提供科學(xué)研究場(chǎng)所，把理論與實(shí)踐充分結(jié)合，提高科研水平，同時(shí)為學(xué)生的創(chuàng)新提供有力的技術(shù)支撐。實(shí)習(xí)基地建設(shè)又是確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的重要手段。園藝專業(yè)突出理論聯(lián)系實(shí)際，是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的綜合應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)。學(xué)生通過(guò)在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)鍛煉與創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)專業(yè)勞動(dòng)觀念，加深對(duì)社會(huì)的了解，提高思想政治覺(jué)悟與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，了解社會(huì)化大生產(chǎn)的協(xié)作過(guò)程，增強(qiáng)協(xié)作共事意識(shí)等�？梢�(jiàn)，加強(qiáng)基地建設(shè)與管理對(duì)高校教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。

1、實(shí)習(xí)基地建設(shè)在創(chuàng)新培養(yǎng)方面應(yīng)把握的定位與原則

1. 1實(shí)習(xí)基地定位。高校教學(xué)實(shí)習(xí)基地根據(jù)學(xué)校的定位與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)園藝學(xué)科的特點(diǎn)及園藝專業(yè)方向或課程的需要，有計(jì)劃、有步驟地能滿足教學(xué)實(shí)習(xí)的基地。可分為以下幾類。
1.1.1產(chǎn)學(xué)創(chuàng)相結(jié)合的綜合性教學(xué)實(shí)習(xí)基地，需要強(qiáng)大的科研隊(duì)伍與科研成果保證。同時(shí)要有一支研發(fā)隊(duì)伍，教師學(xué)生共同參與。需滿足蔬菜、果樹(shù)、觀賞園藝、植物保護(hù)等主干課實(shí)習(xí)需要。
1.1.2專業(yè)或課程教學(xué)需要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，完全為教學(xué)服務(wù)，只滿足教學(xué)。
1.1.3園藝專業(yè)為主，多專業(yè)協(xié)同的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，綜合性強(qiáng)，可定位為研發(fā)中心或創(chuàng)新中心。
1. 2實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則。
1.2.1校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)與學(xué)科及專業(yè)建設(shè)、科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)結(jié)合起來(lái)。
1.2.2校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，建立雙方 “平等、互利、互信 ”的合作關(guān)系，調(diào)動(dòng)協(xié)作單位參與實(shí)習(xí)教學(xué)的積極性與熱情。校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)滿足四個(gè)條件：一是技術(shù)裝備條件和技術(shù)力量應(yīng)滿足專業(yè)教學(xué)要求，有承擔(dān)實(shí)習(xí)地條件；二是生產(chǎn)正常，經(jīng)濟(jì)效益好，有接納學(xué)生實(shí)習(xí)的能力；三是交通方便，能節(jié)約開(kāi)支；四是與學(xué)院關(guān)系密切，愿意承擔(dān)我院學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)，有參與實(shí)習(xí)教學(xué)的熱情。實(shí)習(xí)基地的職能：能滿足我院教學(xué)需要，為培養(yǎng)方案規(guī)定的實(shí)習(xí)提供場(chǎng)地和指導(dǎo)師資，接受我院有關(guān)專業(yè)一定數(shù)量的教師與學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)。學(xué)院優(yōu)先支持層次較高、接收我院師生人數(shù)多的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
1.2.3建立實(shí)習(xí)基地，應(yīng)在滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求的前提下，就地、就近選擇。且優(yōu)先考慮那些經(jīng)過(guò)多次實(shí)習(xí)、符合要求、但未簽約的單位。

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